足球可能會有三分之一的學(xué)生不太感興趣，排球可能有三分之二的學(xué)生不那么喜歡，但冰雪項(xiàng)目對孩子的吸引力要大的多。一旦走上冰場、雪場，絕大多數(shù)孩子都會對滑冰、滑雪表現(xiàn)出濃厚興趣——

　　冰雪因此是學(xué)校可以實(shí)現(xiàn)全員參與的非常好的項(xiàng)目。加上北京成功申辦2022年冬奧會給冰雪項(xiàng)目在全國的發(fā)展帶來的巨大推動作用，可以說，冰雪進(jìn)校園的需求強(qiáng)烈，但一個(gè)最大問題是，有冰雪技能、能夠給學(xué)生提供培訓(xùn)的師資嚴(yán)重不足。北京市教委體衛(wèi)藝處處長王軍今天上午在“2017冬季運(yùn)動校園發(fā)展論壇”上表示，冰雪項(xiàng)目進(jìn)校園的師資不足問題甚至比場地不足問題更不易解決。

　　北京市教委體衛(wèi)藝處處長王軍發(fā)言

　　北京成功申辦2022冬奧會，國家提出“三億人上冰雪”的口號，這是冰雪運(yùn)動在中國進(jìn)入發(fā)展快車道的時(shí)代背景。實(shí)現(xiàn)三億人上冰雪的目標(biāo)，青少年是一個(gè)極其重要的群體。2016年國家體育總局發(fā)布的《冰雪運(yùn)動發(fā)展規(guī)劃2016-2025》中明確提出，全國中小學(xué)校園冰雪運(yùn)動特色學(xué)校2020年達(dá)到2000所，2025年達(dá)到5000所。通過推行百萬青少年上冰雪和校園冰雪計(jì)劃，促進(jìn)青少年上冰雪的普及發(fā)展。

　　按照教育部的規(guī)定，未來對中小學(xué)生的一個(gè)基本要求是掌握兩項(xiàng)體育技能和一項(xiàng)藝術(shù)技能，冰雪項(xiàng)目被納入了學(xué)生可選擇掌握的體育技能范圍內(nèi)。

　　王軍表示，冰雪項(xiàng)目在校園發(fā)展體現(xiàn)了“國家有要求、學(xué)校有追求、學(xué)生有需求”的一個(gè)基本特征，這也是過去幾年，冰雪運(yùn)動在校園實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展的主要原因。以北京市校際冰球聯(lián)賽為例，去年是50多所學(xué)校的隊(duì)伍參加，今年的比賽目前已經(jīng)報(bào)名了80多所學(xué)校，預(yù)計(jì)最終報(bào)名的學(xué)校可能會達(dá)到100所。

　　而據(jù)國家體育總局青少司司長劉扶民介紹，幾天前剛剛結(jié)束的2017年全國青少年冬季陽光體育大會，共有來自全國31個(gè)省（區(qū)、市）、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)和澳門特別行政區(qū)的37支代表隊(duì)參加。在主會場參與活動的青少年超過5000人，參與分會場的青少年人數(shù)超過15萬人。已舉辦三屆的冬季陽光體育大會，規(guī)模逐年擴(kuò)大，也顯示了冰雪運(yùn)動正日益受到青少年的追捧。

　　不久前在黑龍江省牡丹江市舉行的全國青少年冬季陽光體育大會冰球和雪地球比賽

　　但舉辦比賽和活動只是推動冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的舉措之一，最根本的工作還在于冰雪運(yùn)動真正在學(xué)校開展，場地和師資就成為了兩大短板。

　　王軍介紹，場地的解決辦法，一個(gè)是在有條件的學(xué)校修建冰場，目前一個(gè)比較好的選擇是仿真冰場，可以規(guī)避真冰場對電力的高需求問題；另一個(gè)辦法是利用學(xué)校周邊的社會冰場，比如前門小學(xué)與新世界商場冰場的合作就是一個(gè)非常好的典型，在商場上午10點(diǎn)開門營業(yè)之前，學(xué)校可以安排大約兩個(gè)小時(shí)的上冰課，既能提高冰場的利用效率，又能方便學(xué)校統(tǒng)一組織和管理學(xué)生上冰。

　　北京市目前推動冰雪進(jìn)校園的一個(gè)主導(dǎo)方向是城區(qū)學(xué)校組織學(xué)生的冰上運(yùn)動，郊縣學(xué)校組織雪上活動。地處北京西北遠(yuǎn)郊的延慶縣，近日公布的一個(gè)數(shù)據(jù)是今冬以來已經(jīng)組織了1萬5000余名學(xué)生學(xué)習(xí)滑雪。

　　在解決冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的場地問題上，北京市目前學(xué)校與社會冰場、雪場合作的模式已經(jīng)日漸清晰，但師資問題的解決依然有待進(jìn)一步探索。

　　北京市冰球協(xié)會常務(wù)副主席何毅在論壇發(fā)言，他認(rèn)為，目前在北京，中小學(xué)校的冰球運(yùn)動發(fā)展速度很快，但大學(xué)的冰球運(yùn)動發(fā)展還顯得比較緩慢。

　　首先是各類高校能夠向?qū)W校輸送的懂冰雪技能的教師人才非常有限，絕大多數(shù)高校培養(yǎng)的教師人才都是不懂冰雪運(yùn)動的。

　　而是否要對現(xiàn)有的學(xué)校體育老師進(jìn)行冰雪技能培訓(xùn)，北京市目前也沒有統(tǒng)一意見。王軍表示，對學(xué)校體育老師進(jìn)行冰雪技能培訓(xùn)的成本甚至比給孩子進(jìn)行培訓(xùn)的成本還要高，但如果學(xué)校體育老師沒有冰雪運(yùn)動技能，那么推動冰雪運(yùn)動進(jìn)校園又面臨一個(gè)不夠“踏實(shí)”的問題，就好像一個(gè)飯店沒有廚師一樣。

　　但根據(jù)對國外冰雪運(yùn)動發(fā)達(dá)國家的了解，這些國家也并非都是依靠學(xué)校老師在推動冰雪運(yùn)動進(jìn)校園，學(xué)校與社會力量合作也是主流模式。

　　不過，社會冰場的教練并不是直接就可以成為學(xué)校老師的，王軍表示，“教練與教師還是有著些許差別，教練更注重‘練’，而教師還肩負(fù)著授業(yè)、傳道、解惑的責(zé)任，將二者結(jié)合可以達(dá)到一種比較好的效果。這也說明，對教練進(jìn)行必要的培訓(xùn)，而后再委派他們擔(dān)任學(xué)校的冰雪運(yùn)動老師，是一個(gè)必要程序。”

　　但如何讓社會冰場、雪場的教練能夠與學(xué)校教師的崗位實(shí)現(xiàn)順利對接，這需要國家教育部、國家體育總局從頂層設(shè)計(jì)，明確冰雪教練成為學(xué)校冰雪運(yùn)動指導(dǎo)教師的培訓(xùn)和認(rèn)證辦法。（完）

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