這是開心作文的第814次分享，最實用的寫作學習錦囊，最貼心的家長成長平臺。為孩子提供作文在線課程服務，讓孩子從此愛上寫作，追求滿分！為家長提供直播父母課堂，讓父母與孩子在學習中共同成長！

文/舒明月

　　教寫作兩年多來，常有家長寫來殷切的郵件，詢問該如何引領孩子的寫作興趣，培養寫作專長。我零零碎碎地回答過一些。

　　前天上午，一位8歲小女孩的父親發來郵件，請教如何鞏固和發展孩子在作文方面初步展露的優長。人家付了費，當然更要鄭重，頭天晚上好好地整理了一下思緒，列出了兩個要點。第二天和那位父親聊得還蠻不錯，他覺得“收獲很多干貨”。今天有點空，不妨把這些干貨整理成文發出來。

　　本文給出的兩方面建議，源于我對于寫作這一腦力運動的熟知，也源于我對自己在童年少年時期受到的寫作訓練的回溯與反思。每一項具體的建議都有寫作者實施過，很多都得到了良好的反饋。如果哪位家長具備略優于常人的耐心和行動力，能將這些措施綜合運用上，我覺得不必太久，兩個月就能看到明顯效果。

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幫孩子設立“應試寫作”與“自由寫作”的明確界限

　　我認識好幾位這樣的朋友：知識豐富，觀察敏銳，口頭表達一流，然而再精彩的話語，只要叫他寫成文，立馬就失去了生動感，變得無比僵硬呆板。

　　在和他們進行深入溝通，對他們的文章作細致分析后，我得出一個結論：他們文章寫不好，更多是心理的問題，而非語言天分或技巧問題。這幾個人的文章，無一例外都具有濃濃的應試作文味，按部就班地起承轉合，遣詞造句也中規中矩。

　　是應試作文的拘謹形式戕害了他們，令他們失去了自由表達的能力。實際上，應試作文戕害了我們中的絕大多數人，但一般人寫不好也就罷了，多歸因于自己“沒思想”、“沒深度”。這幾位朋友卻因為明確知道自己有想法，口頭表達也相當不錯，才使寫作的問題凸顯了出來。

　　最近一些年，因為對應試教育的批評不斷，考試作文的出題和審題似乎有了一些改變，也強調創新、釋放云云。不過，語文教育界能接受的，也頂多是辭藻上華麗些，舉例取材上豐富些罷了，而觀點、文體和語法等則始終是創新的禁足之地。所以說到底如今的高分作文采取的不過是一種“花哨而拘謹”的策略，就好比女人仍舊三從四德，但可以濃妝艷抹一些。

　　舉個例子，魯迅寫到老鼠時會使用量詞“匹”，讀來新鮮有趣。但如果“一匹老鼠”出現在學生作文里，語文老師能不挑錯嗎？

　　因為學校、老師的權威感，這種僵化的作文模式會對孩子幼小的心智產生深刻影響。在持續接受和適應升學考試體系的十數年時間里，應試腔很容易穩固下來。孩子們也不是沒嘗試過自由和個性表達，然而自由表達不受重視，也從未得到過評估，漸漸也就枯萎了。

　　為避免孩子的自由表達能力受損，家長必須懂得在其中作積極干預，幫孩子確立“應試寫作”與“自由寫作”的明確界限。讓孩子明確知道，最好的文章從來就不是應試作文。

　　考試為了得分高，固然要按照老師教的套路來，然而一旦自己寫作了，就可以放開手腳，大膽嘗試。務必讓孩子能夠自如地從應試狀態中切換出來。不要像我的幾個朋友那樣，脫下了枷鎖卻發現不會奔跑了。

　　學校的權威是靠不斷的反饋和嚴格的評估建立的，家長為了平衡這種權威，也應該有給孩子的自由寫作以充足的反饋和評估。口頭表揚是不夠的，有些方法并不太費事，但因為鄭重（具有儀式感），效果就非常好。

　　比如，將孩子寫得相對好一些的文章排版出來，裝訂成正式點的小冊子，再比如申請一個微信號，專門推送孩子奇思異想的有趣文章。

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以分解訓練替代寫日記

　　很多家長想讓孩子寫好作文，似乎只知道做兩件事情，一是買各種書讓孩子讀，二就是要求孩子寫日記（或者發生了什么事要求寫篇作文）。

　　閱讀不屬于今天的話題范疇，姑且不論，單說第二條吧。相信家長和老師們已經發現寫日記的效果并不好，孩子們交出的八成屬于無趣的流水賬，而且無論寫得多勤快，堅持了多久，水平還是原地踏步。這是為什么呢？

　　不妨用個比喻。天天只知道催孩子寫日記，就好比游泳教練只知道讓運動員下水撲騰，自己站岸邊抱著膀子看。合格的教練怎么可能是這個樣子的？

　　所有專業的運動訓練，都是將運動流程拆分，爾后再進行針對性的、高頻度的重復練習。寫作其實也是一個道理。

　　不要相信什么靈感不靈感，天分不天分。絕大多數問題都是技術問題。一流的教練可以把先天條件不那么好的運動員訓練成冠軍，而光知道讓人下水撲騰的教練，就算是給了他菲爾普斯，他也一樣能糟蹋了人才。

　　有些孩子寫不好作文，可能只是卡在某一個認知點上，攻克了這個點就勢如破竹，大放異彩了。但是假如不懂做分解訓練，光那么囫圇地寫，則永遠都在低水平重復。浪費那么多的時間，還不如讓孩子撒歡亂跑呢，好歹還鍛煉體能，節約紙張。

　　那么，寫作應該如何拆分呢？有哪些分解訓練可以做？

　　1. 近義詞替換訓練

　　2. 對偶/對仗訓練

　　3. 顏色詞的聯想、比喻訓練

　　4. 鏡頭轉移訓練

　　5. 押韻訓練

　　6. 真實片段描寫訓練

　　7. 虛構片段描寫訓練

　　所有上述的訓練，都可以以寓教于樂的方式展開。家長都知道陪伴孩子重要，可是好不容易有了時間，又不知道陪孩子做點什么好。陪伴也是需要優質內容的，上述訓練如果設計得好，孩子會樂此不疲，不僅提升寫作，還促進了親子的互動，給孩子留下美好的回憶。

　　我至今還記得小時候老爹和我一起編故事的情景，他認為未來的電視機除了可以看，可以聽之外，還可以聞，電視里出現一桌大餐，觀眾都能聞到香味。我則表示如果出現廁所怎么辦，老爹于是非常嚴謹地解釋，會有一個“消味”按鍵，就跟“消音”按鍵一樣。這就屬于“虛構片段描寫訓練”。（篇幅有限，訓練細節就不展開。）

　　此外，我還想強調的是，寫作能力固然重要，但切不可為提升寫作，給孩子布置過多過重的練習任務，更不可在孩子表現不佳時施以精神壓力。家庭教育中，父母秉持開明和理智的態度，這和“給孩子足夠關注”、“任何時候都要耐心細心地對待孩子”等被很多家長奉為圭臬的原則同等重要。

　　4月26日晚8點舒明月老師將在開心作文父母課堂直播間跟大家繼續交流學習。歡迎大家分享轉發！讓更多的人進入到學習氛圍中來。彼此進步，共同成長！

　　2017最火寫作暢銷書作者舒明月：掌握三個方面，讓孩子的作文像小鉤子一樣鉤住讀者

　　直播概要

如何讓作文充滿畫面感。

為什么要讓作文有音樂感。

怎樣讓作文不斷的有新鮮感。

　　嘉賓介紹

　　舒明月

　　暢銷書作者

　　文學評論人

　　寫作教練

　　對語言文字高度敏感，有甄別漢語寫作的火眼金睛。作品《大師們的寫作課：好文筆是讀出來的》以專題形式將文學經典片段串聯，對各大家的手法作細致點評和分析，出版4個月銷售8萬本，榮登當當新書熱賣榜文學榜第一位。

　　開課事項

開課時間：4月26日（周三）晚上8點

（課程開始前15分鐘可以進行提問，課程最后15-20分鐘是家長粉絲互動環節）

　　課程入口

或者

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　　開心作文父母課堂

　　每周三邀請一位專家（名師、名家、名人）來傳授提高孩子作文寫作能力與水平的優秀方法；與父母分享實用的親子教育理念和知識；為家長提供更多與孩子快樂相處的奇思妙法。